表明孩子創(chuàng)造力高22種特征

如何發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造力的兒童

越來越多的家長意識到保護和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要性。然而，許多家長對孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)缺乏了解，往往無意中壓制了孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。為了幫助家長及時發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造力的兒童，心理學家們在多年的研究中總結(jié)出了以下22個特征。

1. 高度集中注意力

具有創(chuàng)造力的兒童在傾聽、觀察或做事時會精神高度集中，以至于無法聽見別人的說話或忘記吃飯。這種表現(xiàn)常常讓家長感到困惑，例如孩子會說：“哦，我沒聽見你叫我吃飯�！�

2. 仔細觀察事物

創(chuàng)造性兒童對事物的觀察非常仔細。他們會注意到細微的細節(jié)，例如孩子可能會說：“嗨，這只蜈蚣只有41條腿�！�

3. 喜歡使用比喻

具有創(chuàng)造力的兒童在說話時喜歡使用比喻，而且他們的比喻常常非常別致。例如孩子可能會說：“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲�！�

4. 挑戰(zhàn)權(quán)威思想

創(chuàng)造性兒童有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。他們會質(zhì)疑書上所說的是否正確，例如孩子會問：“為什么書上說的都對呢？”

5. 追根究底

具有創(chuàng)造力的兒童有追根究底的傾向。他們會盡力尋找答案，即使需要查閱參考書、觀看特別節(jié)目或咨詢老師。例如孩子可能會說：“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

6. 異�；钴S

創(chuàng)造性兒童通常非常活躍，難以安靜下來。他們會說：“我正在思考問題，我不能坐下�！边@種表現(xiàn)可能讓家長感到困擾，但實際上這是他們思考和創(chuàng)造的方式。

7. 堅持付諸實施

具有創(chuàng)造力的兒童會堅持將自己的想法付諸實施。他們不僅有創(chuàng)意，還會努力將其實現(xiàn)。這種堅持可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力。

8. 不放棄創(chuàng)造性活動

創(chuàng)造性兒童即使在閑暇時間也不放棄創(chuàng)造性活動。他們會說：“休息時，我做了樣東西�！边@種持續(xù)的創(chuàng)造性活動有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

9. 將無關(guān)事物聯(lián)系起來

具有創(chuàng)造力的兒童善于將兩個毫無關(guān)系的事物聯(lián)系起來。例如孩子可能會說：“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟�！边@種能力表明他們具有創(chuàng)造性的思維方式。

10. 渴望分享發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)造性兒童渴望將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。他們希望與他人分享自己的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)，這對于他們的創(chuàng)造力發(fā)展非常重要。

11. 好奇心強烈

具有創(chuàng)造力的兒童對各種事物表現(xiàn)出好奇心，并渴望了解它們。例如孩子會說：“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂�！边@種好奇心促使他們主動去探索和學習。

12. 運用實驗檢驗想法

創(chuàng)造性兒童會自發(fā)地運用實驗來檢驗自己的想法。他們會說：“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了�！边@種實驗精神有助于他們發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

13. 喜歡做各種試驗

具有創(chuàng)造力的兒童有做各種試驗的習慣。例如孩子會說：“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉�！边@種試驗精神培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

14. 獨立行動

創(chuàng)造性兒童具有獨立的行為。他們會說：“讓我一個人想一會兒可以嗎？”這種獨立行動的能力使他們能夠自主地思考和創(chuàng)造。

15. 忠實于真理

具有創(chuàng)造力的兒童對真理非常忠實，并強烈地探求真理。例如孩子會說：“我覺得世界上真的不存在什么妖精�！彼麄儗κ聦嵉膱猿趾颓笳婢�神是他們創(chuàng)造力的基石。

16. 提出新觀點

創(chuàng)造性兒童敢于提出新觀點。例如孩子會說：“我覺得應該允許兒童投票表決�！彼麄兊男路f觀點激發(fā)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

17. 注意力不易分散

具有創(chuàng)造力的兒童注意力不易分散。例如孩子會說：“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去�！彼麄兡軌蚣�中精力完成任務，這對于創(chuàng)造性思維和解決問題非常重要。

18. 尋求變通辦法

創(chuàng)造性兒童具有尋求變通辦法和探究新可能性的傾向。例如孩子會說：“這只舊皮鞋可以做個花盆�！彼麄兊淖兺ㄋ季S能力促使他們發(fā)現(xiàn)新的解決方案和創(chuàng)意。

19. 觀察力敏銳

具有創(chuàng)造力的兒童具備敏銳的觀察力和提出問題的能力。例如孩子會問：“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”他們的觀察力和好奇心使他們能夠提出深入的問題，推動自己的創(chuàng)造力發(fā)展。

20. 獲得物體間新組合

創(chuàng)造性兒童擅長獲得物體間的新組合。例如孩子會說：“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧�！彼麄兡軌虬l(fā)現(xiàn)不同物體之間的聯(lián)系和新的用途。

21. 自覺地獨創(chuàng)性地學習

具有創(chuàng)造力的兒童能夠自覺地獨創(chuàng)性地學習。例如孩子會說：“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了�！彼麄儗τ趯W習的熱情和主動性促使他們不斷探索和學習。

22. 思考和提出調(diào)皮問題

創(chuàng)造性兒童樂于思考和提出一些調(diào)皮的問題。例如孩子會問：“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”他們的調(diào)皮問題反映了他們對于事物的不同思考方式和創(chuàng)造性思維。

雖然以上22個特征不會全部在同一個孩子身上表現(xiàn)出來，但家長只要經(jīng)常細心地注意孩子的表現(xiàn)，就能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子身上閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花。通過鼓勵和支持孩子的創(chuàng)造力發(fā)展，家長可以幫助他們成為具有創(chuàng)造力的人才。