“六一”讓孩子不累也快樂(lè)

“過(guò)個(gè)六一還真累！”昨天，一位身為人母的同學(xué)在QQ群上抱怨，好不容易盼到端午節(jié)緊挨著兒童節(jié)，可以讓孩子休息休息了，可沒(méi)想到，一場(chǎng)臨時(shí)安排的文藝匯演把她和孩子都忙壞了，孩子排練，家長(zhǎng)制作道具，好幾個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)。

一句話引來(lái)不少同感。我八歲的孩子也是如此，一個(gè)英語(yǔ)小劇目，排練了兩個(gè)星期，端午節(jié)假期里更是加緊了頻率。孩子挺高興的，覺(jué)得能被選上是一種榮譽(yù)，但每每排練完回來(lái)再寫當(dāng)天的作業(yè)時(shí)，他總是哈欠連天，讓我非常擔(dān)心影響他的身體和學(xué)習(xí)。

兒童節(jié)就非得讓孩子這樣“累并快樂(lè)著”嗎？

同學(xué)中有當(dāng)老師的，她說(shuō)，一般孩子都很樂(lè)意參加各種活動(dòng)，“是不是負(fù)擔(dān)有時(shí)候很難界定，但節(jié)日里增加的這些額外工作量對(duì)這么小的孩子來(lái)講，是很累的。

”而更累的，是一些領(lǐng)導(dǎo)、媒體到場(chǎng)的評(píng)獎(jiǎng)選優(yōu)的匯報(bào)演出，為了能在演出中有“上佳”表現(xiàn)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，爭(zhēng)名次獲大獎(jiǎng)，學(xué)校和老師大多不敢懈怠。一些學(xué)校還提前好幾周，或在放學(xué)后占用時(shí)間集中排練，哪個(gè)孩子表現(xiàn)不好，還會(huì)遭到批評(píng)。

聽罷大汗，這樣的排練豈不變味太多！過(guò)猶不及。有的孩子很可能因此對(duì)“六一”產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒，不僅累，且絲毫不快樂(lè)。

兒童節(jié)怎么過(guò)，究竟應(yīng)該誰(shuí)做主？在這個(gè)問(wèn)題上，大人們似乎難逃“反客為主”之嫌。在看似隆重的形式下，孩子很多時(shí)候是在為“大人們”登臺(tái)亮相，展示學(xué)校工作成績(jī)，或滿足家長(zhǎng)自己的虛榮心。

如此，兒童節(jié)就異化成“大人節(jié)”、表演秀了，何來(lái)童趣可言？

“六一”既然是孩子們的節(jié)日，就應(yīng)該讓孩子們最大限度地放松并且樂(lè)在其中。像我們小時(shí)候那樣，在這個(gè)每年最高興的節(jié)日里，穿上漂亮的衣服，跟著父母或者和小朋友們一同玩耍，不再為繁重的學(xué)習(xí)煩惱，享受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)，這才是設(shè)立節(jié)日的意義所在。

該怎么樣才能讓孩子“不累也快樂(lè)”呢？

QQ群里熱鬧起來(lái)。

一位家長(zhǎng)建議“六一”多開展一些規(guī)模小、時(shí)間短、形式多樣的活動(dòng)，不用耗費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備，只要參加即可，讓孩子快樂(lè)就行。

有家長(zhǎng)贊同，認(rèn)為參觀游覽是最好的，而演出、征文、做小課題等帶著一些任務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，就比較不受歡迎了。要真正地放一天假，去少年宮、文化宮、科技館、博物館，或者直接去田野里和大自然親密接觸，一定會(huì)達(dá)到放松身心的目的。

當(dāng)老師的同學(xué)于是決定給自己班的孩子放假，“六一”當(dāng)天不用做作業(yè)，下午不上課，搞成班隊(duì)活動(dòng)，讓大家一起樂(lè)一樂(lè)。決定一出，立即收獲滿群的飛吻和掌聲。

其實(shí)，要讓孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里充分享受他們的樂(lè)趣并不困難。關(guān)鍵是要真正從兒童的天性出發(fā)，多提供一些孩子們既能夠輕松參與又能夠寓教于樂(lè)的活動(dòng)。只要把兒童節(jié)真正還給兒童，讓他們?nèi)�尋找屬于自己的�?lè)趣，孩子們?cè)趦和��?jié)才能真正快樂(lè)起來(lái)。

“累并快樂(lè)著”，是無(wú)奈；“不累也快樂(lè)著”，是渴望。